Uno de los principales objetivos de la estrategia 2020 es luchar contra la discriminación en el aula y la deserción escolar, especialmente de minorías étnicas como los estudiantes gitanos, y más concretamente las mujeres gitanas, que alcanzan porcentajes dramáticos donde las tasas de analfabetismo superan el 70%. Sin embargo, mejorar los niveles educativos de la comunidad gitana y otros grupos segregados no solo pasa por potenciar su formación y el desarrollo de sus habilidades educativas, sino también para acabar con el bullying y el acoso al que son sometidos, que suelen llevarlos al absentismo escolar, desánimo y, en última instancia, al abandono de los estudios y de la escuela.
En los últimos años, estudios recientes muestran que los niveles de acoso que sufren los estudiantes gitanos han aumentado significativamente, y que este aumento está directamente relacionado con el aumento del discurso de odio y los movimientos políticos de extrema derecha que permean especialmente las aulas de secundaria. También es importante tener en cuenta que, tras la pandemia del COVID-19, será fundamental que todos los países trabajen juntos para fortalecer sus sistemas educativos impulsando escuelas más inclusivas, ya que de ello depende el futuro de las próximas generaciones.
Debemos velar por los colectivos sobre los que ha tenido mayor impacto esta crisis, que ya se encontraban en una situación de precariedad económica, y los estudiantes gitanos y otros que, por sus trabas sociales, culturales y económicas, han sido impactados con mayor fuerza. Por tanto, es fundamental que las escuelas cuenten con los recursos adecuados para trabajar en la inclusión en el aula, para frenar el bullying, y prevenir el fracaso escolar y el abandono de estos alumnos que ya parten en un punto de gran desventaja educativa.
Uno de los problemas a la hora de combatir este acoso y odio adaptando los procesos de aprendizaje a estos colectivos radica en la detección de la segregación en el aula y el discurso de odio falaz que utiliza para discriminar. Para reducir efectivamente la tasa de deserción escolar de la comunidad gitana, los estudiantes y maestros requieren no solo recursos educativos innovadores, sino también herramientas innovadoras para detectar el acoso y el discurso de odio en el aula.
(R1) Por ello, hemos desarrollado el ENTORNO VIRTUAL PARA LA DETECCIÓN DEL ACOSO Y EL HABLA DE ODIO EN EL AULA; una herramienta para detectar el racismo y el discurso de odio, y las formas tempranas que adoptan, a través de encuestas anónimas a los estudiantes a través de sus teléfonos inteligentes y / o PC.
.
(O2) Otro de los objetivos prioritarios ha sido formar a los propios docentes de secundaria en métodos pedagógicos y prácticas educativas orientadas a impulsar la inclusión en el aula y el éxito educativo de los estudiantes gitanos, para lo cual hemos creado los KITS CONTRA LA DISCRIMINACIÓN (Recursos Educativos Abiertos).
(R2) El tercer resultado es una GUIA EXPLICATIVA DEL ANÁLISIS DEL NIVEL DE INCIDENCIA DE LOS DISCURSOS DEL ODIO EN EL AULA. Esta guía sienta las bases teóricas, educativas y matemáticas para definir el algoritmo que utiliza el R1 para generar el informe de análisis de incidencia de los discursos del odio en el aula.
.
(R3) El cuarto resultado de nuestro proyecto es una PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA orientada a docentes del ámbito de educación escolar para los niveles entre los 12 y 16 años de toda Europa (equivalente en España al ámbito de secundaria) con el fin que se capaciten para lograr un aula inclusiva donde los y las estudiantes de etnia gitana puedan superar sus barreras y alcancen el éxito educativo, así como para aprender estrategias específicas para sacar los discursos del odio de sus aulas.
.
.
